《为学一首示子侄》彭端淑 古诗翻译及注释

翻译
天下的事情有困难和容易的区别吗|？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了|；如果不做|，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗|？只要肯学|，那么困难的学问也变得容易了；如果不学|，那么容易的学问也变得困难了|。
我天资愚笨，赶不上别人|；我才能平庸|，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己|，等到学成了|，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人‖；能力也超过别人‖，却不努力去发挥，即与普通人无异‖　孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨‖，难道是一成不变的吗‖？
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷‖，其中一个富裕‖。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样‖？”富和尚说：“您凭借着什么去呢‖？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了　”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海）‖，尚且没有成功。你凭借着什么去‖！”到了第二年‖，穷和尚从南海回来了‖，把到过南海的这件事告诉富和尚‖。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海‖，不知道有几千里路‖，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学‖，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗〓？因此，聪明与敏捷〓，可以依靠但也不可以依靠〓；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己〓。愚笨和平庸〓，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人〓，是靠自己努力学成的〓。

注释
1〓、资：天资，天分〓。之：助词〓。
2、倍人：“倍于人”的省略〓。
3〓、屏：同“摒”，除去〓、排除〓。
4、圣人：指孔子〓。卒：终于〓。鲁：迟钝、不聪明〓。
5〓、鄙：边远的地方。
6〓、南海：指佛教圣地普陀山〓。
7、何恃：“恃何”的倒装。恃，凭借、依靠。
8、钵：和尚用的饭碗。
9、买舟：租船。买，租、雇的意思。
10、顾不如：难道还不如。顾，难道。
11、自败者也：判断句，表示肯定，靠自己努力学成的。

《为学一首示子侄》彭端淑 古诗创作背景

清代乾嘉时期，学者们潜心问学，不务声名，治学严谨朴实，形成一代学风。于是作者便为他子侄们写下这篇文章，希望他们能继续发扬这种风气，同时劝勉子侄读书求学不要受资昏材庸、资聪材敏的限制，要发挥主观能动性。

《为学一首示子侄》彭端淑 古诗鉴赏

文章一开头便从难易问题下手，作者认为天下之事的难易是相对的，“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。学习也是如此，只要脚踏实地去学，没有掌握不了的学问；反之，不通过学习，就是极容易的事也会被视作十分困难。在说明了难易的辩证关系之后，作者便引出了智愚的问题。天资不高，才能平庸的人，只要勤于学习，久而久之，也能有所成就，摆脱昏与庸的境地；而天资聪敏，才能出众的人，如果自暴自弃，不学无术，也将与昏庸者为伍。相传孔子的学说由智能鲁钝的曾参传给了子思，再由子思之徒传给了孟子。所以作者说：“圣人之道，卒于鲁也传之?！币蚨髡呷衔栌褂氪厦羰窍喽缘?，关键是取决于个人的努力。这第一段完全以论述的笔墨出之，明白地摆出了自己对学问之道的看法。

文章的第二段则通过一个故事，也可以说是一则寓言，进一步说明难易与成败并没有必然的联系。有志者事竟成，只要能坚定地朝既定的目标走去，必定是可以达到终点的。四川的贫僧和富僧都想去普陀山朝圣，贫者凭着一瓶一钵和坚定的意志，实现了自己的心愿；富者虽有足够的钱可雇船前往，但由于自己的犹豫畏缩，终未能达到目的。作者由此说明了“立志”的重要。所谓“立志”，不仅是要树立奋斗的目标，而且要有百折不挠、知难而进的精神，这正是学习中第一可贵的。这一段通过具体生动的记叙，设想出人物的语言神态，形象地揭示出立志的重要，犹如一则寓言故事，虽然平易简单、，却寓有深刻的道理、。

最后一段结论、，还是归结到聪敏与昏庸的问题：聪敏不可恃、，昏庸也不可限，关键在于能否力学不倦、。作者强调了学习中的主观能动作用、，摆脱了天赋决定论的成见，劝人以学、，对于不同天资的人都有勉励的作用、。他对聪敏“可恃而不可恃”，对昏庸“可限而不可限”的辩证认识无疑都是很有见地的、。

全文始终用了对比的方法来增强文章的说服力、，如一开始便从天下事“难”与“易”的不同落笔、，指出在学习中“难”与“易”是相对的，可变的、。接下来又从昏庸和聪敏及其与成败的关系立论、，反复辨难，说理明白、，使读者信服、。蜀僧的一贫一富，贫者仅恃一瓶一钵、，富者可以买船而下、，结果贫者至南海而富者不能至，始终在强烈的对比中展开说理、，增添了文章的生动性、。文中多用偶句，如：“为之、，则难者亦易矣┃；不为，则易者亦难矣┃々В”“学之，则难者亦易矣┃；不学┃，则易者亦难矣々В”以及“吾资之昏”与“吾资之聪”两段┃，“聪与敏，可恃而不可恃也”与“昏与庸┃，可限而不可限也”两段等在句法上都两两相对┃，给读者造成深刻的印象。文中并没有艰深的文词┃，只是娓娓道来┃，如一篇师长对晚辈的劝勉之词，语重心长┃，切合题旨┃。