国教[guó jiào] 国教 国教（State Religion）：全称国家宗教。指的是由国家确立的在本国具有高于其它宗教地位的宗教。国教往往负担着通过宗教宣扬国家思想的任务。国家宗教是实行国教制度的国家中占统治地位的官方意识形态，得到国家的支持和暴В护┃，并为维护国家政权的稳定和社会生活的秩序服务。 在古代和中世纪┃，许多奴隶制和封建制的国家都有强制性的官方宗教┃。在现代仍然有实行国教制的国家。在这些国家┃，国教的地位一般不能由某个党派予以变更或否定┃，其教义、教规和礼拜仪式也不得随意更改┃。宗教在实行国教制的国家与实行政教合一或没有国教的国家均有所不同┃。 在政教合一国家中┃，宗教的地位至高无上，国家元首和宗教领袖同为一人┃。例如今日之梵蒂冈（罗马教廷）和沙特阿拉伯┃、伊朗等。在没有国教的国家中┃，往往存在多种宗教┃，法律规定各种宗教的地位是平等的，宗教信仰自由┃。例如今日之中国┃、美国等。 而在实行国教制的国家┃，国家政权具有独立性┃，不受国教的支配或约束，但是又需要依靠国教来确立自己的合法性和权威┃。同时┃，国教不具有凌驾于国家政权之上的权力，但是又通过满足国家政权的需要来获得优于国内其他宗教的生存|、发展条件和特殊的地位|。例如今日佛教之在泰国、锡金|，圣公会之在英国，天主教之在意大利|、西班牙|，犹太教之在以色列，等等|。

用“国教”造句

1|、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识|。

2|、俄国教育家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值|，而人在其整个一生中就享受着它的利息|。

3、中国教育家孔子：强调以身作则|，为人师表|，其身正，不令而行|，其身不正|，虽令不从|。

4、爱国教育|，至诚谆谆|；尊师重道，你的嘱愿|；孝敬美德|，苦口婆心；一生授教‖，无悔无怨‖；你的形象，高大灿烂‖；教师节到‖，学生祝愿；愿你健康‖，一生平安‖！

5、手脑双全‖，是创造教育的目的‖。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

6‖、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心‖，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

7‖、中国教育之通病是教用脑的人不用手‖，不教用手的人用脑，所以一无所能‖。中国教育革命的对策是手脑联盟‖，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

8‖、学校正在努力贯彻全国教育工作会议的精神‖。

9、我们在老城区的鹅卵石路上走马看花‖，这里已经被联合国教科文组织命名为世界遗产‖。我们观赏了那些整修一新的老建筑，如令人惊叹的黑顶房子等〓。

10〓、新中国成立60年来，我国教育发展走过了波澜壮阔的发展历程，取得了举世瞩目的伟大成就〓。

11〓、中国教育缺乏科学精神。技术可为任何政教〓、道德所用〓，科学可能揭示道德的虚伪性。

12〓、妨碍我国教育募捐政策执行效率的高校因素表现为募捐意识不强〓，“守株待兔”思想严重；缺乏募捐规划〓；募捐物种类单一〓；募捐专业化程度较低、募捐资金使用不够规范等方面〓。

13〓、目前我国教育经费十分短缺，普通学校教育已自顾不暇〓，投入到远程教育上的资金数量必然受到很大限制〓。

14、我们最近学习了许多爱国教育故事〓，明白了人民解放军在解放战争中〓，跨过长江，势不可挡〓，一举解放了全中国〓，才有我们现在的好生活。

15〓、普及九年义务教育,是发展我国教育事业的当务之急。

16、中国教育是把人培养成机器，而不是人。

17、我国教育受儒家影响，除尊奉孔子为至圣先师外，并注重德智体群美五育的均衡发展。

18、多数中国教会没有完善的主日学系统，目前最大的问题是在教师缺少训练的情况下，如何把儿童节目做得有声有色。

19、我国教育水準有待加强，想要赶上世界的水平，仍是任重道远。

20、中央人民广播电台评论员、中国教育电视台评论员，以观点独到、语言犀利著称。他自幼学习京韵大鼓、评书、相声等多种曲艺形式，在节目中用其极富个性魅力的语言，点评生活、时事和体育事件，抽丝剥茧、去伪存真，还原新闻事件背后的事实真相，使人在获得理性判断与思考的同时感受到独特风韵。

21、笔者认为，当前我国教育研究范式的人文主义取向是基于我国教育研究范式的现实问题而补偏救弊所做出的选择。

22、尽管美国教育史学界对卡茨的公共教育观莫衷一是，但是他的史学方法论却倍受重视，并得到一致的肯定。

23、联合国教科文组织官员曾建议该市修建穿越易北河底的隧道,而不是跨河大桥。

24、在教育研讨会上，她以自己多年实践经验，批评了生搬硬套外国教育理论的片面作法。

25、这就像爬楼梯一样。你必须先爬上第一级台阶，然后第二级，第三级。现在我觉得，中国教练带着我们是站在第一级台阶上，而哈里斯站在第三级或者第四级台阶上。我们必须爬到那里。

26、在中国，特别是在建国以后，学者们也开始关注西方的学习理论对中国教育的价值蕴含，并纷纷著书立说。

27、刘佛年先生学贯中西，博古通今，追求真理，崇尚实践，善于思考，勇于创新，为我国教育事业和中国教育学会的发展做出了重大贡献。

28、在美国的研究生院里中国学生从来不参加课堂讨论，以至于教授都以为他们什么都不会?？墒且豢际跃褪堑谝灰豢际跃褪堑谝?，那美国教授不就崩溃了吗?他根本理解不了，于是感叹道"啊，神秘的东方!"。

29、我认为：语言、计算机就是工具。中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的农民!怎么看待这个问题?日本博士、德国教授说不出英语的多得是!我们怎么能说一个人不会说英语就是文盲呢?语言就是一个工具!你没有那个环境，他怎么能讲这个语言呢?

30、我一次代表中国出现在了学校的研讨大会上，因为我们学校领导说我是中国教育的失败，是我们学校的失败。。

31、联合国教科文组织认为、，在不列颠哥伦比亚省每平方码的土地上，动物比世界上任何其它地方都要多：驼鹿、，狼，秃鹰、，熊…、，然而我没有看见树上有一只鸟。

32、之后、，约克大主教继任英国教会领袖、，这两个大主教下面有一批小主教。

33、、政治学家张鸣是一位中国教育体制的激烈批评者、，他说，“大学基本上没有这些孩子任何东西”、。

34、、二是在维新运动中，传教士积极游说于维新人士之中、，提出了系统的教育方案、，试图革新中国教育并获得新式教育的领导权。

35、、学徒制是“做中学”的最早形式和最古老的专业技能培训方式之一、，至今依然在我国教师职后培训体系中发挥着难以替代的作用。

36、、美国教育学家、、艺术家艾斯纳在研究艺术教育的过程中“把文艺批评思维方式引入教育”，提出了“教育鉴赏”与“教育批评”、。

37、、蒋高明,中国科学院植物研究所首席研究员、士生导师,联合国教科文组织人与生物圈中国国家委员会副秘书长┃、国环境文化促进会理事.

38┃、我司为中国教学仪器设备行业协会会员单位。

39┃、1992年┃，联合国教科文组织首次在北京大学设立了“植物生物技术”教席。

40┃、美国教育厅并未授权所有的学校.

41┃、布伦基特是在与中国教育部长陈至立在北京签署协议后说这番话的。他将在中国进行为期5天的访问┃。

42┃、调查结果就英国教育的类型和标准以及技能训练提出了严肃的问题。

43┃、简而言之┃，中国教育并不能让大多数学生在留学的时候轻车熟路。

44┃、而中国教育在这方面传统性的薄弱┃，会破坏其经济向创新层面发展的努力┃。

45、外国教育专家对一堂观摩课的评价反映出“最近发展区理论”┃。

46┃、从历史视角看，中国教育主权虽被侵吞┃，教会来华办学┃，但歪打正着，客观上推动了中国高等教育现代化历程┃。

47┃、布哈拉于1993年被联合国教科文组织授予“世界遗产”的称号，现在城里有40家旅馆|，但是仍没有ATM机|。

48、一些时事评论员表示|，由于政府在眧；ひ胖飞媳硐殖龅奈弈埽Φ苯庖涣?em>国教科文组织授予的世界遗产私有化并移出政府的掌控范围|。

49|、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国|？

50|、“徽章”每两年由联合国教科文组织和该国的合作伙年共同颁发.