形而上学[xíng ér shàng xué] 用孤立静止片面的观点看世界 毛泽东《矛盾论》：“一种是形而上学的见解，一种是辩证法的见解，形成了互相对立的两种宇宙观‖?！?/p>

用“形而上学”造句

1、他批判形而上学的文章┃，堪称不刊之论┃。

2、在决策的实施过程中┃，又以形而上学的思维方式贯彻之┃，搞形式主义，做表面文章┃，这样就使一些贯彻落实决策的工作变成了无效的活动┃。

3、本文拟对这一领域中的互惠利他主义的博弈论模型及其形而上学预设进行哲学分析┃，以引玉之砖┃，促进国内哲学界对于动物行为学进展及其哲学问题的关注。

4┃、学习道德观靠的既非神启也非形而上学┃，而是通过观察他人的生活方式。

5|、另一种是基于本原|、生衍两分之基础上的发生论形而上学，它与在正负数之间的零相关|。

6|、系统Z所刻画的辩证逻辑主要是作为形而上学的先验分析手段或思维方法，因而属于语言形而上学|。

7|、它更定位于现象学、而不是形而上学的哲学，这有助于回答佛教究竟是否应该被定位为宗教这种问题|。

8|、结果是物理主义的客观主义成为现代科学的形而上学基础，因此导致了科学的认识论之谜|，使得自然科学知识何以可能成为问题|。

9、还有两个东西,叫做辩证法和形而上学,也是对立统一|、相互斗争的.

10|、但是，实践中设计并运行的错案责任追究制存有一种形而上学的错误|。

11|、反形而上学思想,是休谟哲学的主要内容之一.

12、因为旧形而上学漫不经心地未经思考就接受了其范畴|，把它们当作先在的或先天的前提|。

13、要提倡唯物辩证法|，反对形而上学和烦琐哲学|。

14、费希特改进了他的先验逻辑和科学形而上学‖，建立起了完整的先验哲学体系‖。

15、离开了政治竞争‖，机械主义和形而上学的作风就会产生‖。

16、他之所以自戕‖，是因为他在形而上学的层面上被激怒了‖。

17、传统的发展观是一种历史形而上学的发展观‖，包括道德目的论和庸俗进化论两种形式‖。

18、认为这种莱布尼茨式观点可以,否认身份形而上学是很幼稚的‖。

19‖、本文从形而上学的角度、物理学的角度‖，以及文化的角度重新关注这个问题‖，阐明必然性与偶然性在人的生存中的重要性。

20‖、自信不是狂妄自大‖，也不是心血来潮‖，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执‖。它是理想进取中折射出的生命的灵光‖，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石‖。

21‖、多少年来，我们党内有那么一些理论棍子〓，经常打人〓。这种恶劣作风不加以清算，百花齐放能搞得好吗〓？我们反对这种方法。这种方法说轻一点是形而上学〓，说重一点是文化*制主义〓，是特务行径。

22〓、共产党员应当从客观实际出发〓，实事求是地办事，反对形形色*的唯心主义和形而上学〓，反对主观主义〓。

23、他孜孜以求的大的哲学规划的使命就是要澄清概念〓，发展某种意义上取莱布尼兹单子论形式的具有终极确然性的形而上学公理体系〓，从而使哲学转变为一种严格的科学。

24〓、即便哲学真的就这样在科学体系中安营扎寨〓，它也并不因此就非得要彻底放弃与作为形而上学之标志的整体性的联系。

25〓、文艺批评中,离开规律,牵肠挂肚抓住个别词句上纲上线,这种“左”的形而上学的倾向,早已为人们所深恶痛绝了〓。

26、女性主义从后现代主义那里引入了差异概念与权力话语理论〓，使其对“逻各斯中心主义”与传统形而上学的解构与批判达到了一个新的高度〓。

27、本文试图通过康德〓、海德格尔及牟宗三思想的比较〓，探讨形而上学的奠基问题。

28、本文首先在总体上澄清宋明理学的基本哲学特质：一种具有中国特色的道德形而上学，并且追源溯流，考察其历史流变。

29、卡西尔持久而深刻地批判了西方哲学史上普遍决定论的三种主要形式，即物理学决定论、心理学决定论和形而上学决定论。

30、只有寊证论者把所有的形而上学的思考看作胡说，而拒绝任何先验论。

31、这种形而上学的材料是从古代哲学家、特别经院哲学家那里得来的。

32、良多人都以为心思学宛如彷佛形而上学，懂心思学的人就能看穿人心，因而对心思学抱有敬重的曲解。

33、事实上,无论哪个国家,都有唯心主义,都有形而上学,都有毒草.

34、古希腊的数学是形成西方形而上学传统的关键机制，通过华达哥拉斯而直接影响到巴门尼德和柏拉图，再传至亚里士多德。

35、怀特海和黑格尔都在批判形而上学基础理论上建构自己的哲学体系，他们的体系都以具有整体性的概念为中心。

36、科学实在论是现代科学主义重建形而上学的一种新形态。

37、在一个万物皆以给出而却不加以解释的世界中，价值或形而上学的多产性只是个意义尽失的概念。

38、美学长期在“形而上学”和“形而下学”压制之下，丧失了自身的特质。

39、尼采主张对人生的审美态度，提出了“强力意志”、“酒神精神”等命题，但是其审美主义致力于“审美形而上学”而忽略生活。

40、形而上学的第二部分是理性心理学或灵魂学，它研究灵魂的形而上学的本性，亦即把精神当作一个实物去研究。

41、由于著者的先验论和唯知识论世界观的影响，所以，他的方法论分析所运用的“证伪原则”是纯粹形而上学的方法论。

42、长期以来，人们在近代形而上学的范式中理解历史唯物主义，造成了对这一学说的“经济决定论”的或“生物主义”的读法。

43、艺术使思想家心情沉重?！味系男枰嗝辞苛?，人的天性多么难于同这种需要诀别，由以下情况可见一斑：一位自由思想家即使放弃了一切形而上学，艺术的最高效果仍然很容易在他心灵中拨响那根久已失调、甚至已经断裂的形而上学之弦，便如，在倾听贝多芬。尼采

44、如伴随着知识权力从神学家、形而上学家转向近代科学家，大学中的学科也经历相应的盛衰荣辱。

45、康德试图通过形而上学的重建以及目的论的重倡来遏制功利主义和机械主义的蔓延，以阻止现代性的过度扩张。

46、海德格尔追溯形而上学的历史，在前期以此在为出发点，追问存在的意义，提出了一种独特的真理观即“去蔽说”。

47、逻各斯、真理和正义是形而上学的三个核心概念，形而上学就是以这三个概念建立起自己的体系并影响到传统诗学的。

48、理论性科学是探求真理的,包括数学,物理学以及形而上学.

49、这两章是关于早期基督教和奥古斯丁的，是狄尔泰人文科学从形而上学的到认识论基础的进展的半孔德主义历史部分。

50、这些一度充斥他生活的事情，现在看来就像保育院里孩子们滑稽的表演，或者像中世纪的学究们为了谁也不懂的形而上学术语喋喋不休的争论。