用“实践能力”造句

1、 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

2、 项目教学法土木工程专业的毕业生要具有较强的实践能力，仅靠学生到施工单位实习是远远不够的，这就要求教师自始至终地结合专业特点，运用多种实践性的教学方法来培养和提高学生的实践能力。

3、 实践能力先天性不足，中国人在创新方面输给外国人，也就不足为奇了。

4、 随着社会对应用性人才需求的逐步增大，实践能力培养成为构筑高校办学核心竞争力的必然途径。

5、 新媒介环境下，广告学专业学生实践能力培养要进行创新思考。

6、 素质教育。创新精神。实践能力。讨论探究。创新思维。

7、 以培养学生的创新精神和实践能力为主线，论述应用化学专业实践教学的重要性。

8、 通过对专业实践能力的分析，阐述了各个实践教学环节对能力培养的意义和方法。

9、 而实训室建设的好坏对提高学生们的实践能力至关重要的。

10、 为了提高学生实践能力和创新思维能力，现将原来理论课学时减为学时，实践课由学时增为学时，共学时。

11、 大学生的实践能力存在差异性，这种差异表现在不同的能力组群、年级、性别及学科专业等方面。

12、 偏科现象严重；缺乏主动学习意识，实践能力不强。

13、 高职商品学课程实训教学的目的是培养学生应用能力和实践能力，增强学生的学习效果。

14、 实践能力是应用心理学专业学生的重要素质。

15、 如果有人问，用犹豫、忧愁、气愤、牢骚的时间干点实事不好吗？恐怕不会有人说不好、。但在现实生活中、，许多人却难以做到这么清醒，这样理智、。正因为如此、，人才该努力提高自己的认识层次，加强锻炼自己的实践能力、。

16、、 学校致力培养会做人、会学习、、会合作、、会负责、会审美、、会创新的、，既有良好科学素质、又有良好人文素质的、，既能适应市场机制、、又能超越市俗功利，既有现代意识、、又有传统美德、，既有创新精神、又有实践能力、，既受到高小ⅲ欢迎、又受到社会好评、，既具有儒雅气质、、又富有主体性的高中毕业生。

17、、 心中澎湃如浪涌、，青春时光不停留┃。珍惜时光争夕朝，刻苦学习占鳌头┃。勤奋实践能力好┃，建设祖国创高潮。国际青年日┃，斗志昂扬┃，开创美好未来！

18┃、 基因工程是生物工程专业的主干课程┃，必须以培养学生创新精神和实践能力为核心，重点培养学生综合素质和能力┃。

19┃、 在新一轮基础教育课程改革中，体育教师自身的理论素养和实践能力是新的教育理念得以有效贯彻┃、体现的关键┃。

20、 从教学方法上来看┃，直观性教学┃、重视逻辑思维训练及科学实验等推崇实践能力的新型教学方法得到提倡。

21┃、 然而┃，近年来社会普遍对教育技术学专业本科层次毕业生的实践能力提出了质疑，学生就业面临空前的困难┃。

22┃、 小学少先队教育活动是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂┃。

23┃、 我们现在推广的非学历教育考试，其目的不是搞学历文凭而是把提高或证明受教育者的实践能力放在首位|，以实践推动全面发展|。

24|、 在培养方案中|，应当坚持法学类课程的主干地位，同时着力提高学生的实践能力|。

25|、 专业调整与改革，需要有一支专业结构合理|、学历层次较高|、素质作风过硬|、实践能力较强的教师队伍作保证。

26|、 对学生的思想束缚的传统教育|，理论与现实失去联系，使青年的创新精神和实践能力受到限制|。

27|、 客观、公正|、科学的“两课”考评|，主要内容应包含政治理论素养、思想品德修养|、创新精神与实践能力|。

28、 目前|，我国高职院校的师资队伍状况不容乐观|，普遍存在着学历偏低、整体素质不高|、职称结构不合理‖、实践能力差等问题。

29‖、 模拟讲课法对于突出高等师范院校的师范性‖，培养学生良好的教师素质和教育教学实践能力有着独到的作用。

30‖、 为加强对考生实践能力的考核‖，原则上采用“人机对话”考试方式进行。

31‖、 “Alice小辉辉”说,准军事化管理是否有助于学习成绩提高‖、学生实践能力的培养,她对于该项管理规定的实际作用持怀疑态度。

32‖、 要促进学习制度化,不断提高学习水平和实践能力,增强工作的原则性‖、系统性、预见性和创造性‖。

33‖、 我校学生在比赛过程中不畏强敌、沉着冷静,凭借自身扎实的专业技能和良好的心理素质获得佳绩,充分展示黄师学子较强的综合实践能力‖。

34‖、 问题,并提出解决问题的方法,较好地将对英语语言综合使用能力的检测融入考生对现实问题的思考之中,对提高学生观察现状、解决现实问题的实践能力不无裨益‖。

35‖、 为增强学员实践能力,该专业教研室建成了分析与仿真实验室‖、战场环境信息保障中心、认知工效学实验室等多个实验室‖。

36‖、 据了解,结构设计竞赛始于1994年,起源于清华大学近春园“莲桥”建造方案的征集活动,是培养大学生创新意识、合作精神和工程实践能力的学科性竞赛‖。