用“改正错误”造句

1、不要歧视犯错误的人，要耐心地帮助他改正错误。

2、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

3、隐瞒错误就是不想改正错误。

4、原谅自己的错误就是不想改正错误。

5、你诚心改正错误，政府会宽敞处理的。

6、做学问的方法没有什么窍门，知道错误，赶紧改正错误罢了。

7、对偶然犯错误的人，既要帮助他改正错误，又要顾全他的面子。

8、只有承认错误，才能改正错误。

9、闭门思过恐怕不是改正错误的最好办法。

10、大家劝王明悬崖勒马,尽快改正错误。

11、苦海无边,回头是岸,你必须彻底改正错误。

12、改正错误不应矫枉过正,要实事求是。

13、他是否有改正错误的决心,人们将拭目以待。

14、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会、，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会、，因此也不可能迈向成功之路。

15、、一个人在科学探索的道路上、，走过弯路，犯过错误，并不是坏事、，更不是什么耻辱、，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦

16、、以前我只看到了客人的外表、，现在理解了客人的内心。我听人说过、，考察他人行为的人不助长人家的过失、，体察他人实情的人不讥笑人家的言辞。我可以向您道歉、，您能不抛弃我吗、？我诚心改正错误的行为。

17、、老板创造恐惧、，领导者创造自信、。老板能修正过失、，领导者能改正错误、。老板什么都知道，领导者总是问问题┃。老板让工作成为苦差事┃，领导者让工作变得有趣┃。老板专注于他自己┃，而领导者专注于整个团队。

18┃、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力┃。

19、给多多提供尝试机会也是实施挫折的有机组成部分┃。一旦被剥夺了尝试的机会┃，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会┃，因此也不可能迈向成功之路。

20┃、当我们认识到犯错是人的本性的时候，就不应该为自己的错误感到羞耻┃，而应该为自己不改正错误感到羞耻|。

21、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生|，要好好想一想|，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想|，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的|。

22、学习周*来同志吧|！采取彻底的唯物主义的态度，公开地承认错误|，勇敢地改正错误|。

23、21一个人在科学探索的道路上|，走过弯路，犯过错误‖，并不是坏事‖，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误‖。

24、教师不要急于评价‖，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因‖，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上‖，这个不正是一种创新态度吗？

25‖、对于坚持错误意见的人,我们不能压服,而只能用说服的方法,以理服人的方法进行教育,帮助其改正错误‖。

26‖、虽良药苦口,但可以根治重病;虽忠言逆耳,但可以帮助你改正错误或不犯错误‖。

27〓、戴蒙称〓，这一错误非常严重，咎由自取，他还说公司将承认并改正错误〓，继续前进〓。

28〓、正确的态度应当是〓，对于犯错误的同志〓，采取"惩前毖后〓，治病救人"的方针，帮助他们改正错误，允许他们继续革命。

29、重视治河寻根溯源任用能臣御前辩论集思广益会议裁决实践验证改正错误断不出书以上九点能够做到一点，可以称作明君。

30、古人云:使功不如使过。对于那些认真改正错误,并决心将功补过的干部,我们应敢于信任,善于使用。

31、他非常重视内视反听,因此能不断改正错误。

32、他不但不改正错误,反而变本加厉。

33、他下了很大的决心,表示要改正错误。

34、孩子犯了错误,做父母的不能只是一味训斥,而是要和风细雨地进行说服教育,通过摆事实,讲道理帮助他改正错误。

35、在蒙特梭利学校，纪律包括正面强化教育和改正错误。在任何情况下，我们都不会允许出现体罚。

36、我们敦促法方承担起相应的责任，能够采取切实的步骤，改正错误，为中法关系的改善和发展创造良好的气氛和条件。

37、改正错误或补写标点，并将其与前面的一个单词一起填写在答题纸上。

38、坏书因其不能改正错误而更坏.